Подбирая игры (особенно подвижные) для гиперактивных детей, необходимо учитывать следующие особенности таких детей: дефицит внимания, импульсивность, очень высокую активность, а также неумение длительное время подчиняться групповым правилам, выслушивать и выполнять инструкции (заострять внимание на деталях), быструю утомляемость. В игре им трудно дожидаться своей очереди и считаться с интересами других. Поэтому желательно использовать игры с четкими правилами, способствующие развитию внимания.
Игры на тренировку одной функции
|
Функция, на тренировку которой направлены игры
|
Индивидуальные
|
Групповые
|
|
Внимание
|
“Найди отличие” “Запрещенное движение”
|
“Запрещенное движение” “Передай мяч” “Броуновское движение”
|
|
Контроль двигательной
|
“Разговор с руками”
|
“Море волнуется”
|
|
Контроль импульсивности
|
“Говори!”
“Съедобное-несъедобное”
|
“Съедобное-несъедобное”
“Говори!” “Сиамские близнецы” “Слепой и поводырь”
|
Тренировку слабых функций тоже следует проводить поэтапно. На первых порах надо подбирать такие упражнения и игры, которые способствовали бы развитию только одной функции. Например, игры, направленные на развитие только внимания или игры, которые учат ребенка контролировать свои импульсивные действия. Отдельным этапом в работе может стать использование игр, которые помогут ребенку приобрести навыки контроля двигательной активности. Приведенная таблица 2 может стать отправной точкой, одним из примеров работы по подбору игр.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Чем развлечь ребенка в очереди
Игры на тренировку двух и трех функций
|
Тренируемые функции
|
Игры
|
|
Внимание и контроль импульсивности
|
“Кричалки — шепталки— молчалки” “Гвалт”
|
|
Внимание и контроль двигательной активности
|
“Колпак мой треугольный” “Расставь посты” “Замри”
|
|
Контроль импульсивности и контроль двигательной активности
|
“Час тишины и час “можно””
|
|
Внимание, контроль импульсивности и контроль двигательной активности
|
“Слушай команду” “Слушай хлопки” “Морские волны”
|
Проведя работу по тренировке одной слабой функции и получив результаты, можно подбирать игры на тренировку сразу двух функций. При этом надо стараться увлечь ребенка, сделать так, чтобы ему было интересно. Когда же у него появится опыт участия в играх и упражнениях, направленных на развитие сразу двух слабых функций (внимание и контроль импульсивности, внимание и контроль двигательной активности и др.), можно переходить к более сложным формам работы по одновременной (в одной и той же игре) отработке всех трех функций.